CONGRUENCIA APRENDIZAJES VS COMPETENCIAS

CONGRUENCIA ENTRE TIPOS DE APRENDIZAJE Y COMPETENCIAS

JOSE FELIX CARRETO PALMA

Hoy los docentes nos enfrentamos al reto de asumir una actitud crítica y de innovación para aplicar modelos educativos centrados en el aprendizaje y responder a las demandas de formación de individuos para un mundo globalizado en pleno siglo XXI en el nivel medio superior.
De ahí la idea de muchos sistemas educativos de desarrollar un currículo basado en competencias para poner el acento en la construcción de aprendizajes a partir de proyectos colaborativos enfocados a la solución de problemas reales.
Por consiguiente la RIEMS ha propuesto las siguientes competencias genéricas:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en
cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus
expresiones en distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad,
región, México y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de
creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones
responsables.
En consecuencia para lograr desarrollarlas se requiere que la práctica educativa se encuentre sustentada en algunas teorías de los aprendizajes.
Una mezcla de dichas teorías se manifiesta en el paradigma constructivista. De las cuales se encuentran la psicología genética de Piaget, la teoría de los esquemas cognitivos, la teoría ausbeliana de la asimilación y el aprendizaje significativo, la psicología sociocultural vigostkiana, así como algunas teorías instruccionales.
En suma, hay una marcada congruencia con las competencias genéricas que propone la RIEMS siempre y cuando se acepte que el constructivismo es una filosofía del aprendizaje fundada en la premisa que, como producto de las experiencias de cada individuo, éste construye su propia comprensión del mundo en que vive y el mismo genera sus propias reglas y modelos mentales que usa para hacer sentido de sus propias experiencias.